Om Vigtigheden af en grundig elementær Tegneundervisning i Skolerne
Især for den vordende Haandværker

17 mindre, hvis Kanter kan forlænges ud til de Sider, hvor flere smaa Kvadrater skulle anbringes. Saasnart Læreren seer, at Eleven har opnaaet en nogen- lunde Haandfærdigbed og med. Sikkerhed kan gjengive rette Linier og deres simpleste Sammensætninger, korrekt og taalelig reent tegnet, kan det som Belønning tillades at gaae over til Övelser paa Papir, hvorpaa da. de sidste og vanskeligste retlinede Fi- gurer udføres. Naar man derefter begynder Øvelserne med krumme Linier, vil det være rigtigst, først at tage saadanne Linier, som kun have en ringe Afvigelse fra den Rette; denne maa tjene til ved Sammen- ligning at vise den krumme Linies Bevægelse, hvorfor Eleven be- standig først maa tegne den rette Linie og derpaa den krumme, saaledes at dennes Endepunkter, eller stærkeste Krumning berører den Rette. Det er ved denne Övelse især af Vigtighed at paasee, at Eleven udfører sin Gjengivelse med en jevn sikker Krumning, uden Knæk og Pukler, og vænnes til at have Opmærksomhed for Liniernes eiendommeligø Bevægelse, ligesom det maa frem- hæves, at en sikker og let Førelse af Haanden kun kan opnaaes ved, at Övelserne foretages saa store som muligt. Den rigtigste Maade at di’ive denne Övelse paa vil være, at Eleven først gjør et ganske svagt Udkast til den opgivne Li- nies Bevægelse, og dernæst gives Tid til selv at sammenligne sit Produkt med Originalen for ef’terhaanden at blive istand til selvstændig at rette sine Feil; i ethvert Fald bør Udkastet, naar det ikke er godt, udvidskes og rettes saalænge, indtil en taalelig Gjengivelse er opnaaet, og man maa endelig ikke tillade, at Eleven uden Rettelse udfører en heel Række af Gjengivelser, hvoraf de efterhaanden, som Tallet stiger og de fjernes fra Originalen, eller Eleven bliver kjed deraf, blive slettei’e, saa at han tilsidst aldeles taber Evne og Lyst til at opfatte og sammenligne den ejendom- melige Bevægelse af Linien. Det er af Vigtighed, at de Linier, der opstilles til Efterlig- ning for Eleverne, have den størst mulige Fuldkommenhed, hvor- for dertil anbefales mindre og større Dele af Cirklen og deraf &