Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Andet Bind
Af Opdragelsens Historie

108 FRA COMENIUSES SAMTID. enten den skriver sig fra Naturen eller fra slette Vaner, skal fjærnes og rettes, Beskedenhed og Præget af en alvorlig og fribaaren Optugtelse lægges for Dagen af Disciplene baade hjemme og ude, hvad enten de gaa til eller fra Skole.“ For at være sikre i deres Sag bør Lærerne forberede sig paa Undervisningsgenstandene, selv paa hvad der kunde synes Bagateller, og ved Gennemgangen udtrykke sig i sammenhængende Tale uden lange eller hyppige Pauser, ligesom Disciplene, uden at afbrydes af unødvendige Spørgsmaal, i Sammenhæng skulle gengive, hvad der ved Undervisningen er meddelt dem. Paa Udtalen og Brugen af Stemmen lægges der stor Vægt. Læreren maa vænne Disciplene til ikke „at læspe, ikke stamme, ikke hakke, ikke hviske, ikke sluge de sidste Stavelser, ikke lade Stemmen være skrigende, pibende eller stønnende, ikke forfalde til Harken, Hosten, Opstød eller endelig Gurglen“. Maalet for Undervisningen er angivet i Timetavlens Oversigt over øverste Klasses Læregenstande: 1. Katekismus paa Tysk og Latin, 2. begge Sprogs Grammatik, 3. Retorik, 4. Logik, 5. Aritmetik, 6. Musik, Teori og Praksis, 7. en ren og elegant latinsk Stil, baade bunden og ubunden, 8. saa stort Kendskab til det græske Sprog, som der kræves af den, der uden Tolk skal kunne læse og forstaa det nye Testamente eller en anden lettere Forfatter, og 9. om just ikke kunne tale Græsk', saa dog skrive det baade i ubunden og bunden Stil, navnlig dog ubunden, 10. absolut Skønskrift og 11. elementært Kendskab til Hebraisk, færdig Læsning af Salmerne og Bøjning af Nominer og Verber. — Skønt det paabydes, at „Latinen paa Grund af sin Udbredelse over hele Jorden særlig skal dyrkes, og Ungdommen fremfor alt undervises og øves deri“; skønt de ældre Disciple