Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Andet Bind
Af Opdragelsens Historie

142 AMOS COMEWSES „DIDACTICA MAGNä“. Virksomhedsdrift det nødvendigt tidligt at give denne et Maal, naar den ikke i Blinde skal vælge sig et og skeje ud. Her er den Grundtanke, ud fra hvilken Frøbels Børnehaver ere skudte frem. Naar Uddannelse er nødvendig, bliver ogsaa én Stand nødvendig, der kan tage denne Uddannelse i sin Haand; ti de indviklede Samfundsforhold gøre det kun muligt for faa selv at varetage deres Børns Undervisning. Ogsaa Grundsætningen om Arbejdets Fordeling bruger Comenius som Bevis for en Lærerstands Nødvendighed. „Naar Familiefaderen ikke selv bereder alt til sig, hvad han behøver, men lægger Beslag paa forskellige Arbejdere dertil, hvorfor skulde lian saa ikke ogsaa gøre det ligeoverfor sine Børns Dannelse og Opdragelse?“ Comenius har altsaa tidligt lagt Vægt paa Lærernes særlige Uddannelse og opfattet Lærervirksomheden som Livskald, og han er heri som i saa meget andet Rousseaus og hans Efterfølgeres Forgænger. Og af Hensyn til den gensidige Paavirkning bliver det fornødent at samle Børnene i Skoler, da Fællesskab gør enhver Ting lettere og tilgængeligere og Efterlignings-driften og Kappelysten ogsaa gøre deres. Desuden maa alt, hvad der kraftigt skal gøre sig gældende, koncentreret samle sig paa ét Sted; derfor maa den Dannelse, der skal udbredes, ogsaa have sine faste Brøndpunkter. Men hvad der er nødvendigt for den ene,« er ogsaa nødvendigt for den anden; alle maa gaa i Skole, rige og fattige, Drenge og Piger, den ringeste Landsby maa have sin Skole. „For Gud gælder ingen Personsanseelse, for Skolen gælder samme Lov.“ Og det saa meget mere, som Anlæg og Naturgaver ikke holde sig til Rang og Stand, men spredes i Flæng; naar intet skal gaa tabt af Mangel paa Pleje, maa alle have Del i