Pædagogiske Tids- Og Stridsspørgsmål: Andet Bind
Af Opdragelsens Historie

 47 6 TO MINDETEGNINGEB. Ogsaa i Debatten om vort Skolevæsens Ordning i det hele og store deltog han. Særlig har han udtalt sig i nogle Bemærkninger og Forslag angaaende „en Forbindelse mellem Almueskolen og den højere Skole“ (Progr. 1876), dengang denne Tanke af Rektor Berg i Frederiksborg og Rektor Dahl i Slagelse var sat paa Dagsordenen i den pædagogiske Forhandling. Han gjorde da et Forslag, som han ogsaa senere fastholdt: „1 ) Den „lærde“ Statsskole overskæres paa Midten; de tre øverste Klasser beholde Bifurkationen (Tvedelingen) i en matematisk-naturvidenskabelig og en sproglig-historisk Afdeling; de tre nederste Klasser danne „Middelskolen“ med Realundervisning og jævnsides Forberedelse for de Elever, der bestemmes til at gaa over i de højere Afdelinger. Det ansés for det heldigste for Undervisningen i denne Skole, om Stat (eller Kommune) satte en fuldstændig Elementar skole (i 6 eller færre Klasser) for 6-12 Aars Alderen i Forbindelse med den: indtil videre maa imidlertid Forberedelsen til at optages i denne kombinerede Middel- og Lærdskole væsentlig tænkes at ske ad privat Vej; 2) i de Byer, hvor ingen „lærd Skole“ nu findes, men Realskoler, omdannes den bestaaende (kommunale eller halvkommunale) Realskole til en „kombineret Ele-mentarskole og real Middelskole“ (med eller uden Tilføjelse af „praktisk Realklasse“); Elementarskolen (for 6 — 12 Aars Alderen) fører selvfølgelig umiddelbart over ogsaa i Middelskoleafdelingen af en lærd Skole; 3) den lavere Folkeskole (Fri- og Betalingsskolen) sætter som Maal for sin hele Undervisning (for 6 — 14 Aars Alderen) at naa det ved Indtrædelsen i Middelskolen forlangte Standpunkt i alle Fag undtagen