Sundhedslære
En almenfattig Fremstilling af Sundhedsplejens Anvendelse i det offenliges Tjeneste og i det daglige Liv

Undervisningshygiejne (Arbejdstiden). 359 intellektuelle Evner sættes i Virksomhed; det er saa- led.es et meget ensidigt Arbejde, hvor Hjernen stadig maa arbejde. Ganske særlig stilles der ved den Maade, hvorpaa Undervisningen geimemgaaende er ordnet, meget store Krav til Børnenes Hukommelse. Den almindelige Physiologi lærer, at ethvert Organ udvikles kraftigere ved at bruges og øves; men stilles der for store Fordringer til det, indtræder der Overanstrængelse, som efterlader en tydelig Slappelse. Ved den ensidige Udvikling og stadige Ansporing af de aandelige Evner, som den nuværende Skoleundervisning medfører, ligger der en alvorlig Fare for, at Børnenes sunde og naturlige Aands- ud vikling kan tage Skade, en Fare, der bliver saa meget alvorligere, som den ensidige Aandsudvikling fortsættes igennem en lang Aarrække og netop i en Al- dersperiode, hvor en alsidig Udvikling burde finde Sted. At denne Fare virkelig er til Stede, derom vidne de Klager, der fra saa godt som alle Lande lyde over Børnenes Overanstrængelse med aandeligt Ar- bejde i de højere Skoler. Deres Hjerne og særlig deres Hukommelse anspændes for stærkt til Skade for deres hele legemlige Udvikling, Nervesystemet kommer til at spille en altfor fremtrædende Rolle, enhver ringe Aarsag paavirker det stærkt. Men ikke alene over dette, at den legemlige Udvikling lider, ogsaa over de unges aandelige Udvikling klages der; naar de forlade Skolen, ere de umodne, uselvstændige, uskikkede til Arbejde paa egen Haand, de blive slappe, svage Karakterer uden tilstrækkelig Kraft og Energi. De Resultater, der foreligge, ere saaledes lige utilfreds- stillende baade med Hensyn til den aandelige og legemlige Udvikling. Det er derfor af den største Betydning, at det Arbejde, der paalægges Børnene, ikke er saa betyde-