PSYKOLOGISKE SMAAIAGTTAGELSER
161
Stoffet, til det har vundet Form i dets Bevidsthed. Saa er den danske Stil bleven til af sig selv.
Dansk Stil er derfor intet isoleret Fag. Den er Undervisningens Formside, Vidnesbyrdet om, at det givne Stof er tilegnet. Æmnerne maa ikke være saa-danne, at Barnet nødes til uden faste Holdepunkter at pine Stoffet ud af sin — maaske netop her golde — Indbildningskraft eller sin — rimeligvis umodne — Refleksion. Opgaven skal være „bunden“, d. v. s. bunden til Forestillinger, som man véd findes i Barnet. Den maa ikke bygge paa Kendsgerninger, som ligger udenfor dets Erfaringer, helt eller halvvejs. Dog‘heller ikke paa det selvoplevede, naar dette maa antages i snævre-ste Forstand at have lagt Beslag paa Barnets personlige Følelser.
Formen maa være Udtryk for den skrivendes Forhold til Stoffet, ikke en given Ramme, hvori det skal skrues ind. Formen er ikke én for alle. „Le style cest l’homme.“ Den enkeltes Ejendommelighed skal ikke undertrykkes ved almengyldige Formler. Det er kun den uægte Veltalenhed, der skiller Ord og Indhold ad. I Stilen skal Æmnets Ret og Individets Ret samtidig være hævdet.
Ikke enhver er moden til at høre Sandheden eller den hele Sandhed. Derfor maa en Lærers Ord dømmes fra et pædagogisk Standpunkt.
* * *
Psykologiske Smaaiagttagelser.
1. Jeg hørte forleden, hvorledes det var løbet Folk koldt ned ad Ryggen ved at se et forlovet Par alene H. Trier: Pædagogiske Afhandlinger. i j