Side
af
706
Forrige
Næste
214
PÆDAGOGIK
Det Spørgsmaal opstaar da uvilkaarligt, hvorfor Spekulationen særlig har taget denne Retning, hvis den ikke har sin Forudsætning og sit Formaal i det Liv, der leves. Og tilmed er det jo umuligt at drage nogen skarp Grænse mellem den spekulative og den praktiske Tænkning, naar Spekulationen netop har det praktisk© Livs Forhold til Genstand.
Jesuitismen er den sidste Løftestang, den svækkede Kirke søger at rejse sin Magt ved. Dens egen Ydmygelse følger derfor efter Ordenens. I Midten af det 16de Aarhundrede stiftes denne. I Midten af det 17de afsløres den. I Midten af det 18de ophæves den. I Midten af det 19de knuses Pavens verdslige Herredømme.
* * *
Pædagogik. Pædagogikken er Læren om Opdragelsen, d. v. s. om den Kunst at virke paa rette Maade ind paa Børn. Lad os sammenstille den med hvilken som helst anden Kunst, Malerkunsten f. Eks. Malerierne er her den kunstneriske Virksomheds synlige Frugter. Æmnerne, de fremstiller, Aanden, der besjæler dem, Formerne, deres Skønhed træder frem i, er Livsytringer af den frembringende Kunstner. Kan Opdragelsen paa samme Maade stille sine Frugter frem og sige: Se og døm? Der er en væsentlig Forsket Maleriet gaar ud paa at give et trofast Billede af den skabende Aand, det skylder sin Tilblivelse. Det skal have sit Liv ligesom paa anden Haand. Det har sin Kilde og sit Udspring i sin Mesters Hjerne. Naar det éngang er færdigt fra hans Haand, saa er dermed dets Udvikling til Ende, dets Form fastslaaet for alle Tider.