EKSAMEN SOM MODENHEDSPRØVE
269
Arbejde ligger udtalt. Den friere Justits, de forandrede Omgivelser, fremmedes Tilstedeværelse — alt i Forening giver den i Barnets Fantasi det højtidelige Billede af en Dommens Dag. Man lægge Mærke til, hvor længe alle Enkelthederne ved Prøven holder sig i dets Hukommelse, hvor tit de givne Spørgsmaal og Svar drøftes, hvor mange Forklaringer og Bortforklaringer der melder sig bag efter. Det er en stor Rolle, det alvorsfulde øjeblik spiller i Barnets Tankegang.
Saa møder da de smaa Blusemænd og de større Trøjemænd selv søndagsklædte til rette Tid. Hver enkelt venter i Spænding paa det Øjeblik, han kaldes op. Halv angest og halv glad, støttet eller knækket af sin Samvittighed og sin Selvbeherskelsesgrad træder han frem. Forhøret begynder. Hvad der synes os voksne komisk som en Leg og en Forestilling, det er for de smaa en Virkelighed, og en alvorsfuld, undertiden tragisk Virkelighed.
25. Januar 70.
Til denne første Betydning af Eksamen knytter der sig en anden. Ved Aarsprøven skal Udbyttet af et Aars Arbejde samlet lægges for Dagen. Ben bliver derved en Skolens Kontrol med Lærerne, en Hjemmets Kontrol med Skolen. Et Skuespil med Lærere og Elever paa Brædderne og Fader og Moder paa Tilskuerpladserne. Af hvad Art skal nu Stykket være?
Man har lagt Vægten paa Eksamens Betydning som Modenhedsprøve i Modsætning til Kundskabsprøve. Et historisk Tilbageblik vil forklare hvorfor. Der var en en Tid, da Kundskabens fuldstændig mekaniske Tilegnelse var Maalet for al Undervisning. Hele Kundskabsrækken blev trukken paa Snor for at blive hæn-