518
SLØJDUNDERVISNING
ständig higer videre frem, synes han paa et Aar at have gjort flere ny Begyndelser end mangen anden i ti.
Men selvfølgelig beror Sagens Held ogsaa væsentlig paa, at dens Sæd er falden i den rette Jordbund paa den rette Tid. Sløjdsagens Kærne er jo dens Bidrag til en mere alsidig Opdragelse, hvor Livets praktiske Krav ikke stilles i Skygge eller fornægtes til Bedste for en ensidig teoretisk Oplæring. Og i denne Henseende falder den jo sammen med Tanker, der fra andre Sider er oppe i Tiden. Vi forstaar nu, at den praktiske Forstand, der i enhver almindelig Regel kun vil se Stemplet paa virkelige Livserfaringer, langt snarere fører Slægten den sunde Livsvisdom i Møde end en Lærdom, som er vundet udelukkende gennem abstrakt Hjernearbejde. Og for en saadan praktisk Forstand vil Sløjden med sine bestemt formede Maal og sine praktisk afvejede Midler være en ypperlig Drivkraft. I den Glæde, hvormed Barnet tumler med sit Værktøj, medens Skolestuen genlyder af Savens Skratten og Høvlens Hvislen og Hamrens Slag, ligger en Borgen for, at Sløjden virkelig er et Undervisningsfag, der kan faa Barnenaturen i Tale.
Blandt vore Statsskoler har Frederiksborg lærde Skole optaget den efter Sommerferien i Fjor. Rektor Berg har siden 1884 ivrig arbejdet for dens Indførelse. Han har rejst i Sverig og Norge for Sløjdens Skyld, faaet Lokaler byggede til den ved sin Skole og har nu efter et halvt Aars Erfaringer set bekræftet, „at det er en betydningsfuld Udvikling, som den lærde Skole har faaet ved Sløjds Optagelse som Skolefag“. Med Kommuneskolers Børn er der endnu kun gjort foreløbige Prøver. Et Par Klasser fra Vesterbroegnen har faaet Undervisning paa Mikkelsens Sløjdskole, og her er det,