SLØJDUNDERVISNING
527
ikke arbejdsvante Student. Sløjdundervisningen i den lærde Skole vil først for Alvor være sikret, Læreren føle sig som et fuldt berettiget Led i dens Lærerkorps og betragte sin Lærervirksomhed som blivende Opgave, ikke blot som et Overgangstrin i sit Liv, naar den Reform er gennemført, som „Dansk Sløjdforening“ i sin Indstilling til Undervisningsministeriet af 9. Juli 1887 foreslaar, idet den henstiller Tanken om at udvide den bestaaende Skoleembedseksamen med en Faggruppe af videnskabeligt og praktisk Indhold, med Sløjd som et af Fagene, til Ministeriets Overvejelse.
Ca. 2000 Børn har i det forløbne Aar faaet Undervisning i Sløjd, i alt i 47 Undervisningsanstalter.
Den danske Sløjdundervisning har samtidig arbejdet sig frem til Anerkendelse i Udlandet. Paa den 8. tyske Sløjdkongres i München Septbr. 1888 sagde en af Lederne for den tyske Sløjdbevægelse, den deputerede v. Schenckendorff: „Af de her fremstillede Undervisningssystemer forekommer det, som Mikkelsen i Danmark anvender, mig at være det fuldkomneste i Henseende til strengt systematisk Gennemførelse. Jeg maa for min Person — ligesom Salomon, med hvem jeg talte derom paa Nääs — anerkende, at Mikkelsen er en fuldt ud original Fremtoning paa vort Omraade.“ Og en bekendt svensk Sløjdlærer, J. Franzén, skriver i „Slöjd-undervisningsblad från Nääs“: „Hr. Mikkelsen har gennem sin Klasseundervisning gjort et saadant Skridt fremad, som vi Svenskere i alt Fald kan have godt af at lære at kende, og vi bør derfor af vort inderste Hjærte række ham en Broderhaand og sige til ham: Tak, ædle Kammerat, du har gjort et godt Stykke Arbejde —, lad os forene vore Kræfter til fælles Stræben. “