Foreningen af tekniske Skoler i Danmark: Beretning om Medlemsmødet i København
Den 8. og 9. maj 1914

6 Forstandere, Lærere, Repræsentanter for Haandværkerorga- nisationer og Foreninger, alle interesserede og vel kendte med Haandværkets og Byggeriets Krav, samt de tekniske Skoler har været med at udarbejde den nye Undervisningsplan, og alle var de enige om, at Undervisning i Bygningsform og Bygningskultur med nøje Tilknytning til dansk Bygningsmaade, i større Ud- strækning end hidtil bør indføres paa de tekniske Skoler. Enig- heden paa dette Punkt fremkom let, da man vidste, at 75 pCt. af Landets Nybygninger tegnes og formes af Haandværkerne selv. Det er et Forhold, som er en Følge af Sagens Natur, et Forhold, som der er Grund til at formode ogsaa vil finde Sted i Fremtiden. Aarsagen dertil skal jeg ikke nærmere komme ind paa, men kun oplyse, at Akademisk Arkitekt-Forening ved sin Omtale af Sta- tionsbyen paa Aarhusudstillingen selv skriver: »Ifølge Sagens Natur kan Arkitekter ikke faa med den Slags Bygninger at gøre«. Der bliver derfor ikke Tale om nogen Konkurrence mellem Byg- mestrene og Arkitekterne. Arkitekterne kan paa dette Omraade kun være hjælpende, og det har de ogsaa vist sig villige til paa mangfoldige Omraader, f. Eks. Stationsbyen, Bogen om Hus- mandshusene og Skolebygninger, etc., men Haandværkerne har det afgørende Ord at sige ved dette Byggeri og bærer saaledes ogsaa Ansvaret, som følger med, — De tekniske Skoler, som er Haandværkernes Skoler, maa der- for sammen med Haandværkerne tage Ansvaret for, at de 75 pCt af Landets Nybygninger staar paa Højde med Landets øvrige kulturelle Standpunkt. Spørgsmaalet bliver derfor ikke, om Sko- lerne kan eller skal løse den Opgave, men kun hvorledes den bedst kan løses med det tilstedeværende Elevmateriale og den noget begrænsede Undervisningstid, Elevmaterialet er sundt og godt, det bedste, som Haandvær- kerstanden kan yde; Viljen hos Eleverne rækker maaske hos en Del udover Evnen, men det maa blive Skolens Sag, at lede den gode Vilje ind i det rette Spor, og give dem Respekt og For- staaelse af Opgaven. Den begrænsede Undervisningstid forudsætter en nøje For- staaelse af, hvor langt Skolens Bestræbelser kan naa, men den kulturelle Uddannelse, som ønskes bibragt Eleverne, er noget af en Garanti for, at Eleverne selv vil kunne forstaa at finde deres