Danmark som Industriland
Foredrag holdt den 23. marts 1912 i Industriforeningen i København

..r: — ■ .- Y-',-. - - ■■ • • ; . ■•—--------—,^r,-----■-----------------*--- 32 delsstand sin væsentlige Del deri, men det afgørende Moment er dog den mægtige Udvikling af den tyske Teknik, bygget paa et grundigt Studium af Naturvi- denskaberne. Jeg har henledt Opmærksomheden paa den store tyske Tjærefarveindustri, som er bygget alene paa de af Tusinder af Kemikere udførte Undersøgelser. Et andet Eksempel er den tyske elektriske Maskin- industri; det er de tyske Elektroingeniører, der bærer denne, ikke de tyske Købmænd. Og netop fordi vi har de mange Vanskeligheder at overvinde, er det af største Betydning, at vor Industri i teknisk Henseende er i allerførste Linie. En nærmere Betragtning vil ogsaa vise, at saa at sige alle de danske Industrivirksomheder, som trives, i teknisk Henseende staar i første Række, ja endog ofte er førende. Hvad det betyder at staa i første Række, er jo i disse Dage blevet alle klart ved »Selandia«. Vor industrielle Fremtid vil derfor afhænge af de første Rangs Teknikere, som vi uddanner. Danmark indtager paa den tekniske Undervisnings Omraade et smukt Standpunkt. Vi har et stort Antal tekniske Skoler — takket være Haandværkerstandens Initiativ og Interesse —, og vi har en af de ældste tekniske Højskoler i Europa, den polytekniske Lære- anstalt, oprettet i 1829. Antallet af Ingeniører, der ud- gaar fra denne, er i Forhold til Befolkningens Størrelse meget stort, større end f. Eks. i Tyskland. Der kan mod vor tekniske Undervisning i Alminde- lighed vistnok siges, at Grundlaget er godt, men at Re- sultatet med Henblik paa Landets Erhverv sikkert maa kunne blive bedre. I alle Spørgsmaal om teknisk Under- visning er Hovedvanskeligheden at dele paa rette Maade mellem Grundlærdommen og dens praktiske Anven- delse. Er Grundlærdommen svag, bliver det tyndt med dens Anvendelse. Men da vor tekniske Undervisning