Danmark som Industriland
Foredrag holdt den 23. marts 1912 i Industriforeningen i København

33 væsentligst ligger i Hænderne paa rent teoretisk eller videnskabeligt uddannede Lærerkræfter, graviterer Un- dervisningen altid hen imod Uddybelse og Forøgelse af Stoffet i Grundundervisningen, og det kniber med den rette Forstaaelse af, hvad der tilkommer Anvendelsen. Og dette bliver saa meget desto vanskeligere, som An- vendelsen i Livet stadig skifter, og Kravene hurtigt forandres, saa at Lærerne faktisk har ondt ved at følge med eller vinde Forstaaelse af det, som det kommer an paa. Jeg skal ikke her fordybe mig i Spørgsmaalets En- • keltheder — det vilde føre for vidt —, men holde mig til en enkelt Del af vort tekniske Undervisningsvæsen, den polytekniske Læreanstalt. Den polytekniske Læreanstalt har — siden den Ge- neration af Ingeniører, til hvilken jeg hører, forlod den — gjoi’t overordentlig store Fremskridt. Mange gode Kræfter har medvirket hertil, i første Linie den nys afgaaede Direktør, Gehejmekonferensraad Hage- mann. Det Grundlag, paa hvilket Ørsted i sin Tid byggede den, Studiet af Naturvidenskaben, er bevaret og mægtigt udviklet. I saa Henseende staar vor poly- tekniske Læreanstalt sikkert paa Højde med de gode tekniske Højskoler i Udlandet. Derimod er jeg ikke saa sikker paa, at det samme gælder Undervisningen i Anvendelsen af Naturviden- skaben. Dels fordi Lærerne paa mange Omraader, især industrielle, ikke kan have direkte Berøring med Indu- strien og dens moderne Udvikling, dels fordi den danske Stat lønner Læreanstaltens Lærere for daarligt, saa at det er overmaade vanskeligt at drage første Rangs Kræfter til. Naturvidenskaberne og deres Anvendelse er den største økonomiske Faktor i al Nutidens Udvikling; det er derfor den slettest mulige Økonomi at knibe