Sund Skoleungdom
En Lærebog I Skolehygiejne

219 digt verdenshjørne eller til en støjende gade, skal klassestuerne føre os fremmest have den bedste beliggenhed, og de rum, for hvilke ulæmperne har mindre betydning, lægges på de ringere steder. En sangsal må ikke være nabo til et rum, i hvilket der gives mundtlig undervisning. Lægeværelset skal for synsprøvernes skyld have god lys og skal ligge fjernt fra gadelarm, da høreprøver ellers er umulige, kælderen lægges skolebad, opvarmningsapparat etc. Hvis skolen bar bespisning af de nødlidende børn, kan spisestuen og bespisningskøk- kenet også lægges der, hvis kælderen er høj og lys. Disse spisestuer er herhjemme uhyggens hjemsleder med karrigt nøgne 'ægge. De er synd. Der bør ofres lidt på at gøre spisestuen og dermed måltidet hyggeligt; stuen skal være lys, en smule farve og en let dekoration på væggene bør ikke savnes, bænke og borde bør ikke være formede efter grimhedens idé. Med ringe omkostning og en god vilje kan det hæslige undgås. . I denne sammenhæng skal det lægges dem, der bygger skoler, på sinde, at der aldrig burde savnes en spisestue, i hvilken ellerne under menneskelige forhold kan spise deres frokost. Som de1 , deler skoleeleverne, når de på legepladsen stående eHerjandi ende spiser . Som det nu er, Zoieeieve.Je, når'de på legepladsen stående eller vandrende maden af madpapiret, næsten kår med vognmandshestene, der æder deres foder af muleposen. Frokosthvil i klassen er om mu- ligt endnu mere utiltalende. En spisestue, i hvdken børnene kan sidde bænkede ved borde og få talerken til deres mad og glas til deres ligt endnu mere utiltalende. siaae uæiiKvuc vcu ------- , . drikke, er en fordring, forældrene burde kunne stille til den skole, de sender deres børn til seks gange om ugen. Tjenesteboliger (til bestyrer, skolebetjent o. a.) bør ligge i en bvgnin« for sig eller i en fløj uden dørforbindelse med skolehuset Det er påbudt af hensyn til indtræffende smitsomme sygdomme > ‘'‘“"XL, trapper og gange. Gode forhold i disse bygningsdele har en betydning, der vanskeligt kan værdsættes for højt. Rummelige Ivse og luftige letter de færdslen, gør livet i skolehuset hygge ig og hjælper til at holde luften frisk; snævre, skumle gange og trapper skaber uhygge og trængsel der og dårlig luft i de stuer; der grupperer sig om dem. Derfor skal de have vinduer til det fri, og de bør være smukke; i udlandets skolehuse er der ofte nedlagt stort kunstnerisk arbejde i udformningen af forstue og trappehus, og med føje, ti det skønhedsindtryk, der møder den indtrædende, taler om husets be- tydning og stemmer sindet til respekt for skolen. Ligesom i landsbyskolen skal forstuen være forsynet med skrabe- rist og måtte; måtten må være meget stor i en stor skole, den lægges bedst i en fordybning i gulvet, og det er praktisk ikke at have én stor,