Sund Skoleungdom
En Lærebog I Skolehygiejne

 276 Distancen må, hvis den er fast, aldrig være positiv; den faste nega- tive distances uheldige egenskaber er nævnt ovenfor; men et bord med en lille fast negativ distance kan dog bruges. Den foranderlige distance (glidebordplade, flg. 114) skal til skrivning kunne indstilles på-S-8—4 cm., men på + 7—10 cm. (knæets diameter i stående stilling) nar eleven står op. Under læsning indstilles bordpladen på nuldistance. For at sikre sig, at bordet er stillet i fuld negativ distance, når eleven skriver, er blækhusets munding gemt under bordpladen, når denne ikke er trukket helt ud. — Glidebordpladen er kun et eksempel pfl de utallige måder, på hvilke den foranderlige distance skaffes tilveje; men det er af dem alle den bedste. Opfindsomheden har på dette felt været stor. Bevægeligheden er henlagt snart til bordpladen, snart til sædet, snart til begge dele. En meget brugt model er klapbordet, hvor den eleven nærmeste halvdel af bordpladen kan klappes op, og klappen indrettes da ofte til læsepult; det er dog ikke sa god som glidebordet, thi det kan ikke indstilles på nuldistance barnets fln re kommer let i klemme i det, og hvis klappen er indrette tal læsepult, skænkes der eleverne et altfor indbydende skærmbrædt for snyderi og alskens streger. Alle de andre varianter al klap- og skydemekanu- mer skal ikke gennemgås, de allerfærreste har overlevet deres op- finder — Det bevægelige sæde indrettes som klap-, vippe-, sving- eller drejesæde. De yder alle kun den fordel, at eleven kan rejse sig op i bordet, når sædet klappes op, vippes op osv. Under (let SK,( c,1< \ arbejde er distancen fast. Det bevægelige sæde er derfor, bedømt e er de væsentlige forhold i skolebordet, ganske værdiløst. Bordet forsynes ofte med fodbrædt til støtte for fødderne a: en trærist, der hviler på bordsvellernes øverste del Hensigten dernm er dels at beskytte gulvet mod det stadige slid af de uro , dels at kunne forhøje bordstellet uden at berøve børnene Jods otte så at læreren ikke skal nødes til at bøje sig langt ned, nar han skal se på elevernes arbejde; dels at løfte elevernes fødder op fra guiden \ed gulvet. Af disse hensyn er det første ikke uberettiget, det andet har kun nogen betydning i de yngste klasser, og det sidste er betyd- ningsløst i et vel indrettet skolehus, fordi fodkulde overhovedet ikke skal findes der. Imod fodbrædtet taler, at det fordyrer bordet, at det er svært at holde rent, at det er en hindring ved gulvets rengøring, og at det nødvendiggør en forhøjelse af bordet på 15 cm eller mere, som i nogen grad forringer lyset på arbejdspladserne Jeg mener derfor, at der ikke skal være fodbrædt. Findes det, skal alle ma for bænke- og bordhøjder tages fra dets overflade. Materialet, hvoraf skoleborde laves, skal være træ; træborde er de letteste, og er træet godt, er de stærke. Der fremstilles (i Amerika) skoleborde sammensatte af et støbt jernstel med bord-, bænk< o-,