Sund Skoleungdom
En Lærebog I Skolehygiejne

71 Loven om den højere almenskole, 24. 4. 1903, sætter for både mellemskole og gymnasium lektionslængden til højst 50 minutter med 10 minutters fritid imellem, men tillader lektioner af kortere varig- hed. Loven giver altså skolerne rigelig bevægefrihed, og der er grunde nok til at gå bort fra de 50 minutters undervisning. Den stillesidden og den ensidige intellektuelle syssel, der arbejder hånd i hånd til at gøre blodomløbet langsomt og afflade åndedrættet, nærarbejdet, der trætter øjet, bør for unge mennesker i udviklingsårene ikke udstrækkes over 40—45 minutter. I mellemskolen bør ikke gås ud over 40 minutter, ialtfald ikke i de 3 nederste klasser, i forskolens nederste to klasser bør ikke gives længere uafbrudt undervisning end 25 minutter med mellemliggende ophold, og i de højere klasser i forskolen kan halve timers lektioner blandes med enkelte på 40 minutter, eller også kan man, for ikke at få dagens skema altfor broget, lade fag, der kræver længere tid, få 2 X 25 minutter efter hinanden med mellemliggende ophold. Kemsies timeseddel, der vil blive omtalt senere, støtter disse mine meninger. Ligesom lektionslængden bør skoledagens længde og det deraf følgende ugentlige timetal fastsættes forskelligt efter elevernes alder. Der kan desværre med føje ankes over vore hjemlige forhold i dette stykke. Skoleloven af 29. 3. 1904 fastsætter kun mindstemål for undervisningstiden i folkeskolen, men giver tilladelse til en iøvrigt nyttig udvidelse af undervisningen, der forøger det ugentlige timetal. Muligheden af, at yngre elever kan blive stærkere forspændt end hel- digt, er derfor tilstede, f. eks. er skemaet i den københavnske kom- mneskole: Klasse .............. 1 Ugentlig timetal .... 24 Alder ..............6—8 2 3 4 5 27 30 30 30 osv. 8—9 9—10 10—11 11—12 Disse timetal er høje for de 3—4 yngste klasser, og anstrængelsen er mere følelig, fordi lektionerne er på 40—50 minutter, og fordi halv- delen af eleverne går i skole fra kl. I—6 em. Det er da også en ud- bredt mening mellem kommunelærerne, at de nederste klasser an- strænges for stærkt, og at en af grundene til, at et uforholdsmæssigt stort tal af eleverne ikke kan rykke normalt op, er, at fordringerne i de yngre klasser er for store i forhold til alderen. Kun 46 pct. udskrives fra 7de klasse, 22 pct, fra 6te, resten fra lavere klasser eller fra hjælpe- eller sinkeklasser.