Den Mathematisk-naturvidenskabelige Dannelses Betydning og Berettigelse.

Dage regnes til Undtagelserne, og vi beskæftige os kun med hvad der er Regel. Det lier Anforte ligger raaaske til Grund for en Ansku- else, som er almindeligere end den fortjener og som netop ved sit Skin af Ret har en vis Farlighed. Mange ere nemlig tHböjelige til at g-jennemfore den anførte Grundsætning saa vidt, at en Ilöiskole altid skal söge sine Lærere iblandt de derfra udgaaede Elever. Tilsyneladende have Realisterne her Medhold hos Humanisterne, der aldrig Iiave kunnet bruge andre end Studenter til Lærere for yngre Studenter. Men her maa vel erindres, at .dette Forhold ved Universiteterne er en Levning fra den Tid, da der ikke gaves anden Dan- nelse end den dassiske, hvorved altsaa Fordringen paa at Universitetslærerne vare Studenter faldt sammen med For- dringen paa almindelig Dannelse. Dette Forholds fremtidige Ordning vedkommer os ikke lier; men allerede dets Oprin- delse lærer, hvor ubeføjet dets Overførelse paa vore navæ- rende teebuiske Hiijskoler vilde være. Derlios kunne vi angribe denne hele Anskuelse i sin egen Grundvold. Vi have hævdet liver Videnskabs nødvendige Krav paa sine Dyr- keres udelukkende Opmærksomhed og gjort denne til nød- vendig Betingelse for deres Qvaliflcalion til at docere; men vi have ikke villet, ikke ønsket, at Videnskaben skulde fore- drages paa en særegen Maa de efter sine forskjellige Anven- delser. Tverlimod liar vor Hensigt med de store Fordringer, vi stille til en Lærers videnskabelige Dygtighed, været blot at gjöre hans Foredrag afhængigt af don Erkjemlclse, hvor- til lians Studium bar flirt. Forresten ligger det udenfor vor Undersøgelse, i hvilket Omfang-Videnskaben skal foredrages; dette forudsættes bestemt ved en Undervisningsplan, som Læreren antages at underordne sig. Dot er efter vor Bo- tragtning en Selvfølge, at Matheinatikeren skal docereMathe- matik, Cbemikeren Clremi, den civile Ingcnlör MaskinJære, don militære Fortification, Artilleristen Artilleri, Søofficeren Na- vigation o. s. v.; Fag og Lærere ere lier saa inderligt for-