Foreningen af tekniske Skoler i Danmark: Beretning om Medlemsmødet i København
Den 8. og 9. maj 1914

8 Skolerne skal ikke alene være Tegneskoler, de skal ogsaa være Arnesteder, hvor Kærlighed og Forstaaelse af vort gamle, gode Haandværk og Byggetradition holdes i Ære, thi paa det hviler al godt Nutidsbyggeri og Haandværk. Det har i alt for mange Aar været glemt paa de tekniske Skoler, at Nutidens Kul- tur bygges op paa Fortidens Kultur, Fastsættelsen af Undervisningstiden var selvfølgelig et meget vanskeligt Punkt at blive enige om, og naar man enedes om 4 Semestre med en Optagelsesprøve, saa var alle enige om, at det var den aller korteste Tid, som der kunde være Tale om, der- som Eleverne skulde opnaa et tilfredsstillende Resultat af den kulturelle Paavirkning, som Skolerne tilstræber. Undervisning i Bygningsform og Bygningskultur er ikke et Fag med bestemt givet Pensum, som Eleverne skal tilegne sig; det er et Fag, som ved Paavirkningens Magt og Eksemplernes Mangfoldighed lang- somt maa udvikle Eleverne, Undervisningen i disse Fag begyn- der derfor allerede i II Klasse og fortsættes til Skolens Afslut- ning, kun paa denne Maade vil det lykkes at faa Eleverne saa vidt uddannede, at de paa egen Haand kan tegne et Hus, som er Udtryk for god dansk Byggetradition og Kultur. Naar de mindre tekniske Skoler med to Semestres Undervis- ning og Højskolernes Haandværkeraf delinger har tegnet og endnu tegner Huse, saa maa disse Skoler kunne indse, at det er noget, som de ikke magter, thi de har hverken Tid og som oftest heller ikke Lærerkræfter til at fuldføre denne Undervisning. Det er ikke uberettiget at henvise en stor Del af den Kritik, som har været rejst mod de tekniske Skoler, netop til disse Skoler og Højskolernes Haandværkerafdelinger, ligesom ogsaa disse maa tage en stor Del af Skylden for det daarlige Byggeri Landet over. Den Undervisning, som disse Skoler har ydet, har i mange Til- fælde bibragt Eleverne en fejlagtig Forestilling om, hvad de har lært, ved ikke at give dem den rette Forstaaelse af Opgavens Omfang og Betydning. Det Forsvar, som jeg har hørt fremsat paa forskellige Skoler, at Eleverne fordrer at faa Lov til at tegne Huse, da de ellers ikke vil gaa paa Skolen, gælder ikke, — det er Skolen og ikke Elever- ne, som stiller Opgaven — thi det er Skolen, som ved, baade hvor- langt dens Lærerkræfter rækker, og hvor stor en Opgave Elever-