Foreningen af tekniske Skoler i Danmark: Beretning om Medlemsmødet i København
Den 8. og 9. maj 1914

18 Lad mig da først have Lov at undersøge Klagen over vore offentlige Skoler, Klagen har som oftest følgende Form: Vore Skolebygninger her i Danmark indrettes efter alle Nuti- dens og Hygiejnens Fordringer, for at den Undervisning, som gives indenfor Skolens fire Vægge, kan blive den bedst mulige. Der spares ikke — tværtimod, Udgifterne til Skolevæsenet er meget store, for at det ydre Apparat kan blive saa fuldkomment som muligt; men — siger man saa: staar nu ogsaa Resultatet, Børnenes Oplæring og Udvikling, i passende Forhold til disse Udgifter? Og man har da — jeg taler her kun om de teknisk- skoleinteresserede — ud fra de Erfaringer, man har erhvervet om Eleverne inden for de tekniske Skoler — besvaret dette Spørgs- maal benægtende. Det maa være mig tilladt her at fremdrage en ganske bestemt Kritik, nemlig den, som Formanden for Fæl- lesrepræsentationen for Industri og Haandværk, Hr, Fabrikant Axel Meyer, har ladet komme til Orde i en Indberetning til den Kommission, der har været nedsat til at undersøge Efter- og Af- tenskolevæsenets Stilling her i Landet. Hr. Fabrikant Meyer an- befaler her den tvungne Ungdomsskole til Attenaarsalderen med den Motivering, »at han anser de Ulemper, som Barneskoleun- dervisningens Mangler volder den opvoksende Slægt for alt for væsentlige«. Endvidere anbefaler Hr. Meyer at lade en Kom- mission af Skolemænd og Erhvervsrepræsentanter undersøge Mu- ligheden af at »reformere Folkeskolen, saaledes at den ikke ved- bliver at være et Redskab i en Udvikling, der lader »Pennen drive Værktøjet ud hos Ungdommen«,« Uden at komme ind paa Detailler maa jeg dog have Lov at knytte et Par Bemærkninger hertil: For det første maa jeg hævde, at Børn er Børn, og derfor skal de behandles som Børn. Dette bliver Barneskolen nødt til at have for Øje, naar den fastsætter sit Maal. Følgen heraf er, at Undervisningen bør være saa almen som muligt, da det er meget sjældent, Børn nærer specielle Interesser. At indføre praktisk Arbejde som Undervisningsfag i Børneskolen — ud over hvad der allerede er Tilfældet gennem Sløjd, Skolekøkken- og Havebrugsundervisningen — maa betragtes som forfejlet, da det Maal, som Barneskolen maa sætte sig, er at give Børnene saa