Foreningen af tekniske Skoler i Danmark: Beretning om Medlemsmødet i København
Den 8. og 9. maj 1914

21 kommer endvidere Bogføring; altsaa alt i alt en Undervisning, der er tilrettelagt med det praktiske Forretningsliv for Øje. Jeg tror, at noget af den samme Faglighed maa ind i Dansk- og Regneundervisningen, og mon ikke en af Grundene til, at Eleverne ofte har ønsket sig fritaget for netop de to Fag, maa søges i, at denne Faglighed har manglet i Undervisningen; man har begaaet den Fejl ved de tekniske Skoler at tilrettelægge den som en direkte Fortsættelse af Barneskolens Undervisning, Jeg forstaar i alt Fald godt, at de Elever, der i syv Aar i Barneskolen har beskæftiget sig med Dansk og Regning i en almen Form, forlanger, naar de melder sig paa teknisk Skole som Lærlinge i deres Fag, at faa en Undervisning i Dansk og Regning, der har et fagligt Tilsnit og giver dem Oplysninger, som de har eller kan indse at ville faa Nytte af i deres praktiske Virksomhed, For Eleven drejer det sig om Fagligheden, det er Fagklasserne han higer imod, og det elementære betragter han som et nødvendigt Onde. Saaledes vil Forholdet maaske altid være, men der er dog ingen Tvivl om, at man ved at imødekom- me det Ønske fra Elevernes Side om Faglighed paa den Maade, at man giver Undervisningen i de elementære Fag et fagligt Til- snit, opnaar et betydeligt bedre Resultat, end hvis man — som den nye Undervisningsplan gør — indskrænker Timetallet; thi netop denne Indskrænkning — Jagen hen over det elementære — bidrager til, at disse Fag i Elevernes Øjne intet betyder i Sammenligning med Fagtegningsklasserne, Jeg hævder, at hvis man giver Fagene Dansk og Regning et rimeligt Timetal og sør- ger for at skabe en Forbindelse mellem dem og det praktiske Liv og Fagklasserne, saa er Vejen aabnet til Maalet: en for moderne Haandværkere frugtbringende Undervisning i Forretningskend- skab, og saa vil Dansk og Regningsfagene blive af Værdi for Haandværkerlærlingene, Naar jeg altsaa saa kraftig slaar til Lyd for en Omlægning af Undervisningen i Dansk og Regning til en systematisk faglig Undervisning, gør jeg det ud fra de Erfaringer, jeg har høstet som Lærer ved en teknisk Skole i de to Fag. Gang paa Gang har jeg lagt Mærke til, med hvor lidt Interesse en Stil, som de til Fællesprøverne givne (f. Eks.: Sneen, Stormen o, s. v.) er blevet modtaget af Eleverne. Og naar jeg, som det er hændet, er ble-